連関資料 :: 国語
資料:874件
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国語科教育法・試験問題・佛大通信
- １．文学的文章指導における内容の三そう構造について、テキストの内容をまとめなさい。 ＊文学は人間の真実/佛大テキスト参照
- 国語科 教育
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【日大通信】2019～2022年度 国語学概論 分冊1
- 2019～2022年度 国語学概論 分冊1 合格レポート です。 丸写しは控え、参考程度にお使いください。 指定の通信教育教材のうち、「日本語学とは」「語彙」 「文法」を取り上げ、それぞれの内容を６００字程度でまとめなさい 〈ポイント〉 「源氏物語」を柱とし、前期物語（竹取物語・うつ ほ物語）・後期物語（狭衣・夜半の寝覚）との比較か ら考える。歴史と文学・政治と文学との関わりとか、 人の心と生き様とかが柱になるであろう。 〈キーワード〉 ①文学の効用 ②歴史と物語 ③「みやび」、「あはれ」と「心ふかし」 ④話型 ⑤かぐや姫 〈参考文献〉 作品は、『新編日本古典文学全集』（小学館）、『新 日本古典文学大系』（岩波書店）などによると良い。 『竹取物語』『伊勢物語』『うつほ物語』『源氏物語』『狭 衣物語』『堤中納言物語」『浜松中納言物語』『夜の寝 覚』などからサンプルを取り出す。
- 日本大学 日大通信 国語学概論 合格レポート
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教科教育法国語１ 第１設題レポート
- 佛教大学通信教育部 Z1307教科教育法国語1の合格済レポート。設題１『新学習指導要領の中学校３年生、「Ｃ読むこと」の言語活動例に次のような文言が盛り込まれた。 「ア 物語や小説などを読んで批評すること。」 義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。このような物語や小説を「批評」する力とはどのようなものであり、それを身につけるために、ここまでに身につけなければならない読解力の系統とはどのようなものだと考えられるか。小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「Ｃ読むこと」の記載内容を詳細に分析し、文学テキストを「批評」する力につながる読解力の系統を明らかにしなさい。』
- 環境 心理学 子ども 小学校 中学校 高校 心理 教師 発達 社会 学校 児童 佛教大学 レポート Z1307 教科教育法国語１ 第１設題 国語 日本文学
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